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| “评价驱动”的教师专业发展:设计与实施 | |
| 摘 要： | 高质量且有效的教师专业发展的一个显著特征是其包含有评价程序,即在教师专业发展的设计和实施过程中,评价要贯彻始终。"评价驱动"的教师专业发展将评价统整到教师专业发展项目或活动的计划、实施、审查和修正的各个阶段,把评价数据的收集与教师专业发展的过程结合在一起。"评价驱动"的教师专业发展的实施主要围绕规划性评价、形成性评价和总结性评价的具体运作展开,每一类评价的具体运作包括评价内容的确定、评价信息的收集和评价信息的使用三个方面。 |
| 关 键 词： | 评价驱动 教师专业发展 规划性评价 形成性评价 总结性评价 |
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