识字教学在低年级数学教学中的运用实践与研究 |
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引用本文: | 杨猛.识字教学在低年级数学教学中的运用实践与研究[J].学周刊C版,2012(9). |
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作者姓名: | 杨猛 |
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作者单位: | 秦皇岛市北戴河区实验小学,河北秦皇岛,066100 |
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摘 要: | 由于一年级学生识字量有限.教师在进行数学知识教学时.首先要帮助学生认字。帮助学生理解题意,数学教师身兼“识字教学”和“数学教学”的双重任务.对课堂数学知识的教学产生了很大影响。最麻烦的是学生在独立解题时.需要教师逐字逐句逐题地帮助理解.在一定程度上打消了学生学习的积极性.对此开展“识字教学在低年级数学教学中的运用实践与研究”个人课题活动.采取了在数学情境中让学生自主识字.
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关 键 词: | 实践与研究 数学教学 识字教学 低年级 一年级学生 数学教师 数学知识 双重任务 |
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