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识字教学在低年级数学教学中的运用实践与研究
引用本文:杨猛.识字教学在低年级数学教学中的运用实践与研究[J].学周刊C版,2012(9).
作者姓名:杨猛
作者单位:秦皇岛市北戴河区实验小学,河北秦皇岛,066100
摘    要:由于一年级学生识字量有限.教师在进行数学知识教学时.首先要帮助学生认字。帮助学生理解题意,数学教师身兼“识字教学”和“数学教学”的双重任务.对课堂数学知识的教学产生了很大影响。最麻烦的是学生在独立解题时.需要教师逐字逐句逐题地帮助理解.在一定程度上打消了学生学习的积极性.对此开展“识字教学在低年级数学教学中的运用实践与研究”个人课题活动.采取了在数学情境中让学生自主识字.

关 键 词:实践与研究  数学教学  识字教学  低年级  一年级学生  数学教师  数学知识  双重任务
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