| 大学生创造性社会问题解决的结构及其与心理健康的关系 |
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| 引用本文： | 谷传华,陈慧丽,Yeh Hsueh.大学生创造性社会问题解决的结构及其与心理健康的关系[J].中国特殊教育,2010(12). |
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| 作者姓名： | 谷传华 陈慧丽 Yeh Hsueh |
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| 作者单位： | 1. 湖北省人的发展与心理健康重点实验室暨华中师范大学心理学院,武汉,43007
2. Department of Counseling,Educational Psychology&Research,University of Memphis,Tennessee,38152 |
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| 摘 要： | 以分层取样的方式选取541名大学生,采用社会性问题（故事）情境和SCL-90,考察了创造性的社会问题解决的结构及其与心理健康的关系。结果表明,（1）大学生创造性的社会问题解决策略的独创性、流畅性、变通性、适当性、有效性具有良好的内部一致性,通过探索性因素分析可抽取发散思维能力和适宜性两个主因素,累积解释率为89.68%;（2）创造性的社会问题解决与心理健康不存在显著相关;（3）计算机专业在SCL-90上属低分组的学生的发散思维能力显著高于高分组,管理专业学生问题解决总体上显著高于艺术和计算机专业。专业类型在创造性问题解决与心理健康之间具有调节作用,特定专业（如管理专业）的训练更可能改善创造性社会问题解决的策略（包括适宜性和发散思维能力）。
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| 关 键 词： | 创造性社会问题解决 心理健康 发散思维能力 |
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