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| 让“数学形象化”的一些具体做法 | |
| 引用本文： | 殷涛.让“数学形象化”的一些具体做法[J].新课程学习（社会综合）,2015(3):72-73. |
| 作者姓名： | 殷涛 |
| 作者单位： | 南京市金陵中学 |
| 摘 要： | 一、赋予数学问题具体的生活背景众所周知,数学是一门抽象而逻辑性又极强的一门学科。那么我们在学习数学以及数学教学中非常重视数学的抽象公式以及高度抽象化的公理、定理、推论等。这些固然非常重要,但是我在数学的学习与教学中始终觉得我们不管是学习数学还是教数学时常常合理而又适时地运用一些比较形象化以及具有一定的实际背景的模型来适时打比方、举例子。 |
| 关 键 词： | 生活背景 高度抽象化 教材改革 函数概念 数形结合 工具性学科 质点系 思维过程 解题过程 截距 |
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