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| 启发式教学法的运用 | |
| 引用本文： | 韩进才.启发式教学法的运用[J].农村成人教育,2000(4):21-22. |
| 作者姓名： | 韩进才 |
| 作者单位： | 河南省偃师市教师进修学校 |
| 摘 要： | 启发式教学由来已久。我国早在２０００多年前 ,大教育家孔子就提出“不愤不启 ,不悱不发”的主张 ,其意思是说当学生实在思考不通时 ,才去启发他 ;当学生欲言而又不能明确地表达出来时 ,再去开导点拨他 ,这大概就是启发式的来源。孔子之后 ,《学记》里记载 :“道而弗牵 ,强而弗抑 ,开而弗达” ,主张不能牵着学生的鼻子走 ,要诱导、勉励学生发奋努力读书学习 ;不能对学生采取强硬办法 ,要开拓他们的思想 ,不要越俎代庖。可见我国古代人对启发式教学方法 ,已有了较精深的认识和运用。我们今天在教学过程中 ,也在继承和发展启发式的教学思想。… |
| 关 键 词： | 教学法 启发式 中国 成人教育 |
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