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| 浅谈促进理解的数学教学——以“小数的意义”教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南京市长江路小学 |
| 摘 要： | "为促进理解而教"是国际认可的数学教学的理性追求。以"小数的意义"教学为例,具体阐释一些行之有效的"促进理解"的实践策略:通过探明原理、经历过程、多重联系,让学生明晰"理解什么",让学生卷入"怎么理解",让学生实现"理解深刻"。 |
| 关 键 词： | 为理解而教 原理 过程 关联 |
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