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| 浅谈提高教师情商 | |
| 引用本文： | 于维涛,王志红.浅谈提高教师情商[J].当代教育科学,2005(15):61-61. |
| 作者姓名： | 于维涛 王志红 |
| 作者单位： | 山东省曲阜师范大学教育硕士 |
| 摘 要： | 情商是相对于智商的一个概念，国内又称情绪智力或情绪智商，它是在20世纪90年代晚期，由美国心理学家萨洛维和梅耶教授提出的一种理论。一般地，该理论被概括为四个方面的能力：觉察、评估和表达情绪的能力，思维过程中情绪促进的能力，理解情绪与感悟情绪的能力，调节情绪以助情绪和智力发展的能力。情商理论突出情感价值、情感教育与学习，认为情感对智力、人格的发展具有全方位的促进作用。教师作为落实素质教育的主要承担，高尚灵魂的塑造，心智潜能的启迪，其情商水平客观地要求达到人类明的最高水准，这是情商教育的需要，也是现代教育改革的期待。 |
| 关 键 词： | 情商理论 教师 20世纪90年代 情绪智商 现代教育改革 情绪智力 情感价值 心理学家 思维过程 |
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