| 微课推动教师专业发展：现状、优势与策略 |
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| 引用本文： | 肖安庆,李通风,谢泽源.微课推动教师专业发展：现状、优势与策略[J].中小学教师培训,2013(10):15-17. |
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| 作者姓名： | 肖安庆 李通风 谢泽源 |
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| 作者单位： | 1. 江西省龙南中学 江西 赣州 341700
2. 赣州市教学研究室 江西 赣州 341100 |
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| 基金项目： | 江西省教育科学十二五规划课题“微课在高中生物教学中应用的模式研究”(编号13YB210)阶段性研究成果。 |
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| 摘 要： | 微课短小精悍，是推动教师专业发展的新途径，是时下中国炙热的教育名词，在国内外都处于待研究的状态。利用微课推动教师专业发展的主要优势，一是平民化研究、富矿式回报，二是不受时空和人员限制，三是思考更充分、反思更有效，四是交流研讨范围广，五是实现教师个性化专业发展。策略上需要四方面共同努力：教育厅应重视微课资源库的建设，建立评估机制；市县教育主管部门应加强培训，力推微课评选及教研活动；学校教研部门应创造条件，经费鼓励；教师个体应学习反思，自我发展。在热的同时也应冷静看待微课出现的管理与维护困难、微课研究有待提高等问题。
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| 关 键 词： | 微课 教师专业发展 优势 策略 |
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