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| 主动归纳性的课堂总结 | |
| 引用本文： | 王晖.主动归纳性的课堂总结[J].小学教学参考,2002(6):34-34. |
| 作者姓名： | 王晖 |
| 作者单位： | 江苏金坛市洮西中心小学 |
| 摘 要： | 一堂数学课，引人入胜的开头，对激发学生的学习兴趣，提高求知欲起着重要的作用。如果再设计一个耐人寻味的结尾，对帮助学生总结重点，理清知识脉络，巩固新知则更是余味无穷。在总结中，教师可尝试与学生进行“角色互换”练习，也就是充分发挥学生学习的自主性，让学生自主进行总结，变学生的“被动吸收”式总结为“主动归纳”性总结。我认为，教师可以用以下几种方式进行课堂总结。一、开放式总结这种总结是变教师“权威性结语”为学生“自主总结”的开放式总结。学生在学习新知后，他们的思维能力和非智力因素正处于最佳状态，教师此时… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 课堂总结 开放式总结 |
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