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| 如何设计教师专业发展研修活动——以上海市教科院实验小学的作业研究为例 | |
| 引用本文： | 王洁.如何设计教师专业发展研修活动——以上海市教科院实验小学的作业研究为例[J].上海教育科研,2012(2):39-41. |
| 作者姓名： | 王洁 |
| 作者单位： | 上海市教育科学研究院普教所 200032 |
| 摘 要： | 以阿吉里斯(Argyris,1970)组织学习理论中的“防卫性习惯”概念为框架,剖析一次教师专业发展研修活动的开始与展开过程,概括出有意义的教师研修活动开展的三个关键因素:开放的、实事求是的互动环境；“由里及外”的研修方式；由数据推动的决策. |
| 关 键 词： | 防卫性习惯 教师专业发展 |
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