| 数字化转型背景下职业院校教师数字胜任力：发展逻辑、内涵要素与提升策略 |
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| 引用本文： | 许倩倩,吴雪萍.数字化转型背景下职业院校教师数字胜任力：发展逻辑、内涵要素与提升策略[J].职业技术教育,2023(23):13-20. |
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| 作者姓名： | 许倩倩 吴雪萍 |
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| 作者单位： | 1.浙江大学教育学院;2.杭州市电子信息职业学校; |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学重大项目“新发展阶段教育促进共同富裕研究”（VFA220003）,主持人：顾建民；浙江大学科研项目资助“数字化转型背景下高等职业学校教师数字胜任力评价体系与提升策略研究”（XY2022030）,主持人：许倩倩 |
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| 摘 要： | 数字时代下，数字胜任力正逐渐成为教师有效发挥其专业能力的“触媒”。面对数字化教育资源的不足、数字化教育技能的匮乏、数字化教育评价的缺失等困境，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任，是破除教师数字胜任力发展瓶颈，提升职业教育教师队伍专业能力的重要突破口之一。依据教育部发布的《教师数字素养》教育行业标准及对国内外职业院校数字胜任力理论框架的分析，并结合课题组的实证研究，构建了包含3个一级要素和10个二级要素的职业院校教师数字胜任力内涵要素通用框架。基于该理论框架的方向指引性，提出职业院校教师数字胜任力的提升策略：构建数字化培训体系，推动数字化资源建设，提供数字化学习机会，鼓励数字协作和创新，建立考核和激励机制。
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| 关 键 词： | 职业院校 教师专业能力 数字胜任力 数字化转型 |
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