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| 语文教师教学语言的语音特征 | |
| 引用本文： | 石兰荣.语文教师教学语言的语音特征[J].当代教育论坛,2003(7):117-117. |
| 作者姓名： | 石兰荣 |
| 作者单位： | 商丘师范学院 |
| 摘 要： | 教学语言是教师在对学生传授知识、培养技能的过程中使用的工作语言。美国教育学家内德·弗兰德斯通过课堂现场研究发现,教师的语言行为与学生的学习成就有密切的关系。我们知道,语文教师的教学语言,应该是学生应用语言的典范。教师教学语言的语音,对学生有潜移默化的作用。因此,语文教师要十分重视教学语言的语音艺术,掌握教学语言在语音方面的特点。 一、语音要准确规范 语文教学语音的准确规范,首先指教师在教学中要使用普通话教学。语言的准确程度如何,直接影响学生对知识的学习和理解。即在课堂教学中,教师所使用的讲解语言、提问语言、鼓励语言等的语音要准确规范。 |
| 关 键 词： | 语文教师 教学语言 语音 特征 普通话教学 教学内容 语调 教学重点 小学 |
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