|
|||||
|
|
| 地方高师与乡村教师的互动模式探究 | |
| 引用本文： | 左崇良,张磊.地方高师与乡村教师的互动模式探究[J].中国成人教育,2023(6):66-72. |
| 作者姓名： | 左崇良 张磊 |
| 作者单位： | 1. 衡阳师范学院教科院;2. 衡阳师范学院 |
| 摘 要： | 地方高师与乡村教师的互动模式，主要有“特岗计划”模式、“培训基地”模式、“置换培训”模式、“研训教一体化”模式。地方高师院校在输送特岗教师方面具有优势，可在教师教育互动方面做出一些有益的实践探索。融学习支持、技术支持、管理支持和情感支持为一体的乡村教师培训新模式，具有四个基本环节：高校集中研修，“影子教师”实践，返岗培训实践，培训总结提升。“实习支教、置换培训”模式是一类较为复杂的教师专业发展模式，涉及多个主体，有师范生、高校、高校指导教师、乡村教师、中小学实习指导教师、乡村学校、地方政府等个体和集体。“研训教一体化”模式旨在通过机制创新，将教研、培训、教学有机融合，共同促进教师专业发展。 |
| 关 键 词： | 地方高师院校 乡村学校 教师专业发展 互动模式 |