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| 不止“讲”与“评” 更要“启”与“导”——关于高中数学讲评课的实践与认识 | |
| 引用本文： | 王月维.不止“讲”与“评” 更要“启”与“导”——关于高中数学讲评课的实践与认识[J].中学数学研究(江西师大),2013(6):3-5. |
| 作者姓名： | 王月维 |
| 作者单位： | 江苏省常州市第一中学 |
| 摘 要： | 1问题的提出讲评课作为补偿教学中必不可少的一个形式,是每位学生和每位数学教师经常接触的课型,讲评课也是很多学生和教师既爱又怕的课,从学生的角度来讲,他们希望能够通过讲评课把自己暴露出的问题及时补救,并且通过听课,使自己的解题能力得到提高,解题思路进一步拓展,但是,往往一堂讲评课上下来,实际效果跟他们的期望值相差太大,所以,他们对讲评课会提出"老师要多给我们总结一 |
| 关 键 词： | 讲评课 实践与认识 引导学生 高中数学 数学教师 解题思路 解题能力 不同方法 题目 取值范围 |
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