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| 借助过程评价 引导阅读红楼 | |
| 引用本文： | 陈一鸣.借助过程评价 引导阅读红楼[J].语文教学之友,2009(3):22-24. |
| 作者姓名： | 陈一鸣 |
| 作者单位： | 江苏泗阳中学 |
| 摘 要： | 学校为了强化高中基础年级课外阅读，特意给语文教师安排每周一节“课外阅读课”。语文教师对这节课的安排往往有三种方式：一是带着学生到阅览室里读指定书目，如沈从文的《边城》、郭沫若的《女神》等；二是让学生在教室里读自己购置的书籍如鲁迅的《呐喊》、巴尔扎克的《欧也妮-葛朗台》等；三是让学生带着问题去读曹雪芹的《红楼梦》、巴金的《家》、钱钟书的《围城》等，指导学生进行探究性学习，有研究成果汇报课。在“课外阅读课”上，教师各显神通。 |
| 关 键 词： | 《红楼梦》 引导阅读 课外阅读课 评价 语文教师 探究性学习 《边城》 《女神》 |
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