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| 关于初中数学课程的理性分析 | |
| 引用本文： | 杨俊英.关于初中数学课程的理性分析[J].教育实践与研究,2006(10). |
| 作者姓名： | 杨俊英 |
| 作者单位： | 河北省教育科学研究所 河北石家庄050000 |
| 摘 要： | 九年义务教育第三学段(简称初中阶段)的数学课程经历了五年的实验过程,在这个过程中,始终伴随着褒贬不一的各种观点和争论。经过五年的实践,能不能用事实说明一些问题:初中数学课程究竟怎么样?用它去教育和培养我们的下一代是利大弊小,还是弊大利小,还是利弊兼有、互相抵消,得不偿失?本文从统计调查获得的数据出发,试图说明大家都十分关心的这个话题。 |
| 关 键 词： | 统计数据 义务教育 数学课程 教育价值 思维能力 |
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