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| 校本研修的要素分析 | |
| 引用本文： | 纪明泽.校本研修的要素分析[J].现代教学,2012(Z1):8-9. |
| 作者姓名： | 纪明泽 |
| 作者单位： | 上海市教育委员会教学研究室 |
| 摘 要： | 上海市基础教育教师职后培训分三个层次,即市级培训、区级培训、校本研修。上海市教委历来高度重视教师队伍的建设,双名工程、优青工程、共享课程、暑期培训、教师专业发展学校等,都是促进教师专业发展的重要举措。在区级培训中,区县教师进修院校承担了大量的教师培训任务。区级培训虽然基本完成了每个阶段区县教师的培训任务,但显然不能充分满足区县内不同学段、不同学校、不同类型、不同层次教师的多样化需求。因此,校本研修就显得非常重要。面对教育转型、内涵发展的新要求,有关校本研修的实践和理论,都有较大的提升空间,我们很有必要对校本研修进行要素分析。 |
| 关 键 词： | 校本 教师专业发展 教师专业知识 要素分析 行动研究 教师教育 学校组织 教师培训 价值取向 学校教育 |
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