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| 个性化阅读策略例谈 | |
| 引用本文： | 王玉梅.个性化阅读策略例谈[J].小学教学参考,2012(34):15. |
| 作者姓名： | 王玉梅 |
| 作者单位： | 江苏海安县海安镇田庄小学 226600 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准》指出":阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。"学生对文本的解读往往是多元的。教师要清醒地认识到,学生在阅读的过程中所获得的情感体验以及对文本内容的理解存在差异性。因此,我们尊重并珍视这种个性化差异,给予学生足够的时间和空间,让个性之花在课堂上绽放。一、留足时间,让学生固守内心独特的阅读感受真正有效的阅读,必须通过学生对书面符号的感知和 |
| 关 键 词： | 个性化阅读 学生 语文课程标准 义务教育 解存在 情感体验 阅读感受 文本内容 差异性 阅读策略 |
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