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| 声声入耳学古诗 | |
| 引用本文： | 王崧舟,洪春幸.声声入耳学古诗[J].素质教育,2006(5):44-44. |
| 作者姓名： | 王崧舟 洪春幸 |
| 摘 要： | 朱光潜先生在《诗论》一书中说，“诗无达诂，诗不可解”。意思是说，诗不能分析，诗一分析，那种内在的韵味就荡然无存了。洪春幸的这堂课，引领了一条古诗教学的路一诵读。洪老师从题目开始读，把诗读正确，读出节奏，读出味道，而且他自己先范读，这条主线抓得非常好。洪老师处理诵读也非常有章法：第一层次，让孩子们发挥想象，进入诗的意象。第二层次，读出诗情，如将“自然之酒”提升到了“精神之酒”。第三层次，读出诗境，让孩子们充分想象李白之思，这样的学习才充满诗情画意。当然，对李白这首诗，我建议教师应准确把握这首诗的情感基调；另外，洪老师把两首古诗放在一起，是想建立送别组诗，加以整合，加以提升，但课堂结尾还单薄了一点。 |
| 关 键 词： | 古诗教学 诗情画意 《诗论》 情感基调 课堂结尾 朱光潜 老师 三层次 |
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