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| 谁是研究者 | |
| 引用本文： | 邱风.谁是研究者[J].教学月刊(中学下旬版),2007(8):1-1. |
| 作者姓名： | 邱风 |
| 摘 要： | 面对教师专业发展的国际教育发展趋势，起源于20世纪60年代西方发达国家的教育改革活动，在“教师即研究者”的理念引导下，通过校本教研在学校发展、教师成长等关键领域曾经发挥了积极的推动作用。它强调为了改进学校的教育教学、提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。第一段] |
| 关 键 词： | 研究者 教师专业发展 教育教学质量 学校发展 教育发展趋势 西方发达国家 教育教学研究 教育改革 |
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