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| 爱，唤醒儿童的源泉——走出赏识教育的误区 | |
| 引用本文： | 苏宏兵.爱，唤醒儿童的源泉——走出赏识教育的误区[J].学生之友(小学版),2013(14):66-66. |
| 作者姓名： | 苏宏兵 |
| 作者单位： | 江苏省宝应县开发区国际学校 |
| 摘 要： | 新课改背景下，强调对学生的赏识教育。什么是赏识？赏识是指意识到了人的才能或物的价值而加以重视或予以赞扬。简言之赏识教育就是发现优点、欣赏优点。它是从孩子的需要出发，以尊重孩子价值为前提，唤醒孩子的主体意识及自身发展潜能，让每个孩子真正成为学习的主人。然而，作为教育工作者的我们如何从人的发展的角度出发，培育人性美、人格美，让赏识教育“勿”入歧途呢？ |
| 关 键 词： | 教育工作者 误区 儿童 主体意识 人的发展 孩子 价值 |
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