|
|||||
|
|
| 关注数学课程的情感目标 | |
| 引用本文： | 孙旭花.关注数学课程的情感目标[J].现代中小学教育,2001(12):19-21. |
| 作者姓名： | 孙旭花 |
| 作者单位： | 广州大学桂花岗校区数学系510405 |
| 摘 要： | 受整个教育由“科学为本”向“以人为本”回归的国际潮流影响 ,数学教育比任何时候更重视人本取向 ,“情”“理”统一 ,认知与情感平衡（情感是指人对客观事物所持的态度的体验） ,关注知识、能力、心理同步发展。一、新课程标准、新大纲中情感目标的确立新世纪我国数学课程标准（以下简称新标准） ,和以往大纲不同的是既提出了行为目标 ,也提出了过程性目标———发展性领域目标 ,构成了完整的目标体系 ,其中情感目标定位值得关注。旧大纲情感目标的定位是通过数学课程培养良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点来实现 ,而在新标准中 ,学… |
| 关 键 词： | 数学课程 情感目标 数学教学 教学评价 义务教育 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |