| 美育·童心·创造力 |
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| 引用本文： | 冉祥华.美育·童心·创造力[J].学前教育研究,2009(8). |
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| 作者姓名： | 冉祥华 |
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| 作者单位： | 河南商丘师范学院,商丘,476000 |
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| 基金项目： | 河南省哲学社会科学基金，河南省教育厅自然科学基金 |
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| 摘 要： | 童心绝不是婴儿般倒退的标志,它是生命力和创造潜能存在的来源和证明.然而,在个体成长与接受教育的过程中,由于社会束缚、外诱动机、逻辑思维、从众行为的影响,个体的童心大多衰退,甚至丧失了.美育作为一种感性教育,在呵护儿童童心的同时,也在发展他们的创造力,连贯性的美育可以使个体在成年之后仍然保持快然活泼的童心,并使其创造力得到持续发展.
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| 关 键 词： | 美育 童心 创造力 |
Aesthetic Education, Childlike Innocence and Creativity |
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| Ran Xianghua.Aesthetic Education, Childlike Innocence and Creativity[J].Studies In Preschool Education,2009(8). |
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| Authors: | Ran Xianghua |
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