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| 有效引导 彰显课堂活力 | |
| 引用本文： | 张剑.有效引导 彰显课堂活力[J].小学教学参考,2012(28):28. |
| 作者姓名： | 张剑 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市马山镇马山小学 312085 |
| 摘 要： | “生本课堂”作为新课程改革的产物,体现了“学生是学习和发展的主体”的基本理念,教师的角色由单纯的知识传授者转变成了学生学习的促进者、组织者和引导者.引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发.引导可以表现为一种启迪:当学生迷路的时候,教师不是轻易告知方向,而是引导他们怎样去辨明方向;引导可以表现为一种激励:当学生登山畏惧了的时候,教师不是拖着他们走,而是唤起他们内在的精神动力,鼓励他们不断向上攀登.教师在课堂上要把握好引导的方向. |
| 关 键 词： | 教师 引导学生 学生学习 引导者 新课程改革 含而不露 基本理念 课堂活力 知识传授 人文内涵 |
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