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| 论中小学教师实践性知识管理——基于学习型组织理论视角 | |
| 引用本文： | 彭兰.论中小学教师实践性知识管理——基于学习型组织理论视角[J].成都教育学院学报,2014(5). |
| 作者姓名： | 彭兰 |
| 作者单位： | 西南大学; |
| 摘 要： | 重视教师共同体的作用是教师实践性知识管理的重要趋势。学习型组织理论以系统思考、共同愿景、自我超越、团队学习、改善心智模式五项修炼为手段,有助于纠正教师个体不适意的实践性知识、为增进教师实践性知识管理的赋权、克服教师群体实践性知识共享意识淡薄等问题。学习型组织理论为有效建构教师共同体,充分利用教师的集体智慧进行实践性知识管理提供了理论视角与实践框架。 |
| 关 键 词： | 实践性知识管理 学习型组织 五项修炼 教师专业发展 |
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