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| 大学英语分级教学探索 | |
| 引用本文： | 谢丽.大学英语分级教学探索[J].海外英语,2011(5):140-141. |
| 作者姓名： | 谢丽 |
| 作者单位： | 中国人民武装警察部队学院 |
| 摘 要： | 随着高中英语教改和高校不断扩招,大学新生的英语整体水平普遍提高,但两级分化现象进一步加剧,英语分级教学成为大学英语教学的必然趋势。分级教学为大学英语教学注入新的活力,同时也带来一系列问题:教务管理任务增加、教师压力增大、分级后学生心理产生波动、课堂凝聚力下降等等。本研究发现课堂凝聚力虽然与学生成绩有一定的相关性,但是不是正相关。最后,文章提出了今后加强分级教学理论研究的一些建议。 |
| 关 键 词： | 大学英语 分级教学 课堂环境 |
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