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| 加涅“学习结果分类”理论剖析与国内成人教育实践的思考 | |
| 引用本文： | 张瑞华罗玉萍.加涅“学习结果分类”理论剖析与国内成人教育实践的思考[J].中国成人教育,2018(6):34-36. |
| 作者姓名： | 张瑞华罗玉萍 |
| 作者单位： | 1.石家庄科技工程职业学院; |
| 摘 要： | 运用文献资料法和逻辑分析法,对加涅"学习结果分类"理论的核心观点进行一系列的归纳,尝试着将加涅"学习结果分类理论"应用到指导国内成人学习的实践中来。研究认为,加涅的"学习结果分类"理论的核心观点是:智慧技能有层次与内外因素之分,认知策略与动作技能的建构是相互依托的关系,言语信息与态度是学习的支持性条件的重要构成。基于加涅"学习结果分类"理论,国内成人教育实践应该将智慧分类理论置于成人学习的重要位置,以成人认知策略特点结合动作技能教学促进教育的实施,注重对成人个体言语能力的提高与积极态度的促进,以此来促进成人教育实践能力的有效提升。 |
| 关 键 词： | 加涅 学习结果分类理论 认知策略 成人教育 |
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