|
|||||
|
|
| 深化课改理念 转换教师角色 | |
| 引用本文： | 高英.深化课改理念 转换教师角色[J].陕西教育,2009(9):44-44. |
| 作者姓名： | 高英 |
| 作者单位： | 西安市长安区斗门街办中心校 |
| 摘 要： | 教师是新课程改革的实施者，是新课程改革成功与否的关键因素。传统教育以教师为主体，强调教师的“教”，学生被动地接受。而新的课程理念强调以学生为主体，通过学生的主观能动性来学习。学生是课堂的主人，教师是课堂的组织者、引导者与合作者。这一改变同时对数学教师也提出了新要求。数学教师更应当与时俱进地学习、接受新的教育理念，转换角色，以适应教育发展的需要。 |
| 关 键 词： | 教师角色 课改理念 以学生为主体 新课程改革 数学教师 主观能动性 改革成功 传统教育 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |