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| 浅谈数学课堂教学的艺术 | |
| 引用本文： | 黄新生.浅谈数学课堂教学的艺术[J].教学月刊,2009(12):22-24. |
| 作者姓名： | 黄新生 |
| 作者单位： | 嘉兴学院平湖校区,浙江平湖314200 |
| 摘 要： | 传统的数学课堂教学评价往往比较突出教师讲课的条理性，片面地认为“滴水不漏”的数学课才是一堂好课．当数学课堂教学中学生的知识、能力生成点到来时，大多数教师对生成点不愿展开和放大，生怕按生成点讲课放出去收不回来，打乱设计好的教学程序，结果一次又一次失去绝佳的课堂教学契机．一般来说，数学教师比较重视预设， |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 艺术 教师讲课 课堂教学评价 教学程序 教学契机 数学教师 条理性 |
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