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| 关于现行教师评价方式对中小学教师激励作用的调查研究 | |
| 引用本文： | 张光旭,王秀梅,宋宜梅.关于现行教师评价方式对中小学教师激励作用的调查研究[J].教育探索,2003(11):104-105. |
| 作者姓名： | 张光旭 王秀梅 宋宜梅 |
| 作者单位： | 烟台师范学院,心理与教育学院,山东,烟台,264025 |
| 摘 要： | 调查现行中小学教师评价方式对教师专业发展、责任意识等方面的影响发现：相当一部分教师认为，现行评价方式增强了教师的责任感，促进了教师的专业发展；评价结果反馈情况直接影响到教师专业的发展，标准来源、具体性、难度水平对教师专业发展有间接影响；标准来源直接影响到教师的责任意识，标准的具体性、难度水平对教师的责任意识有间接影响。因此建议：教师要真正参与到评价标准的制定中；要制定具体、有适当挑战性的评价标准；要注重对评价结果的及时反馈和有效沟通。 |
| 关 键 词： | 教师评价 评价方式 中小学 教师专业发展 责任意识 激励作用 目标设置理论 评价标准 调查研究 |
| 文章编号： | 1002-0845(2003)11-0104-02 |
| 修稿时间： | 2003年7月22日 |
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