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| 盐溶于水 有味无痕——连续性文本与非连续性文本巧妙融合教学策略谈 | |
| 引用本文： | 陈瑜.盐溶于水 有味无痕——连续性文本与非连续性文本巧妙融合教学策略谈[J].福建教育,2014(35). |
| 作者姓名： | 陈瑜 |
| 作者单位： | 福州市台江区第五中心小学; |
| 摘 要： | 正2011年版课标明确要求:"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。""阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。"一线教师既然意识到非连续性文本阅读的重要性,便开始在实践中积极探索,有的提出要自主开发教材引进非连续性文本,有的提出开展非连续性文本的综合性学习,还有的认为可以通过相关试题、练习的设计提高学生阅读非连续性文本的能力……这些做法都有着积极的意义。但是,我们也要思考,在现有的教材条件下,把连续性文本和非连续性文本的教学完全割裂开 |
| 关 键 词： | 教学策略 综合性学习 组合材料 盐溶 学习过程 八达岭隧道 学习语言 语文实践能力 课文内容 语言文字 |
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