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| 文化的“误读”，还是无知的歪曲：科学教育中的建构主义——一个国际比较的视角 | |
| 引用本文： | 张守波,朱成科.文化的“误读”，还是无知的歪曲：科学教育中的建构主义——一个国际比较的视角[J].外国教育研究,2004,31(6):27-31. |
| 作者姓名： | 张守波 朱成科 |
| 作者单位： | 渤海大学教育学院,辽宁锦州121000 |
| 摘 要： | 建构主义是国际科学教育中的重要支撑性理论，对建构主义做深入分析，可以澄清中国教育改革中的混乱认识。反思中国教育中建构主义研究的现状，树立我国本土化的教育改革取向，全面地研究，小心地论证。本土化修缮，以及谨慎地应用，是教育研究者的理论自觉。 |
| 关 键 词： | 科学教育 建构主义 社会建构主义 激进建构主义 文化“误读” |
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