| 学生学习数学概念的层次分析 |
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| 引用本文： | 李莉.学生学习数学概念的层次分析[J].数学教育学报,2002,11(3):12-15. |
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| 作者姓名： | 李莉 |
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| 作者单位： | 吉林白城师范学院,数学系,吉林,白城,137000 |
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| 摘 要： | 杜宾斯基认为，学生学习数学概念要进行心理建构，建构过程要经历4个阶段：操作（Action）阶段；过程（Prosess）阶段；对象（Object）阶段；概型（Scheme）阶段。即，学生学习数学概念需要经历操作活动，理解过程，形成数学对象，最后建立概念的综合心理图示。为此教师在教学中应注意：树立建构主义教学观并精心设计学习活动；体现数学知识形成中的数学思维方法；数学对象的建构需经多次反复。
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| 关 键 词： | 层次分析 数学概念 数学教学 建构主义 数学思维方法 学习方式 |
| 文章编号： | 1004-9894(2002)03-0012-04 |
| 修稿时间： | 2002年4月20日 |
On the Step Analysis of Students Studying the Mathematical Concept |
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| LI Li.On the Step Analysis of Students Studying the Mathematical Concept[J].Journal of Mathematics Education,2002,11(3):12-15. |
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| Authors: | LI Li |
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| Abstract: | This article pointed out the incompleteness when the students study the mathematical concept in the circumstances of teaching the mathematical concept in our country. With the help of APOS theory of Dubinsky, American educator, through specific teaching examples, this article analyzed the process of the students studying algebra and pointed out four stages in their study: action, process, object, and scheme, and made some relevant teaching suggestions as well. |
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| Keywords: | mathematical concept study action process object scheme |
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