| 教师表现性评价:概念辨析、结构要素与关键特征 |
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| 引用本文： | 周文叶,胡静.教师表现性评价:概念辨析、结构要素与关键特征[J].教育测量与评价（理论版）,2021(10):8-18. |
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| 作者姓名： | 周文叶 胡静 |
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| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 上海200062;华东师范大学课程与教学研究所 |
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| 摘 要： | 标准化测量的局限性、教师教育与评价的发展困境、对教师专业化问题的日益重视,以及最为核心且根本的——学生学业质量提升对优质师资的呼唤,促使教师表现性评价应运而生,并不断发展.教师表现性评价强调基于明确的标准,使用专业的判断,通过直接观察被评价者的反应表现来评价被评价者在真实情境中的技能运用和问题解决能力,并真实有效地促进学生学习.其结构要素包括表现目标、表现任务和评分规则3个部分.教师表现性评价具有一切行动基于指向促进学生学习的教师专业发展的突出特征,对于解决我国当前教师评价领域的问题具有重要的借鉴意义.
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| 关 键 词： | 新时代教育评价改革 教师表现性评价 教师评价 教师专业发展 |
Teacher Performance Assessment:Related Concept Analyzation,Structural Elements and Key Characteristics |
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| Zhou Wenye,Hu Jing.Teacher Performance Assessment:Related Concept Analyzation,Structural Elements and Key Characteristics[J].Educational measurement and evaluation,2021(10):8-18. |
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| Authors: | Zhou Wenye Hu Jing |
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