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| 简单，也许是最有效的 | |
| 引用本文： | 罗冬元.简单，也许是最有效的[J].四川教育,2007(1):41-41. |
| 作者姓名： | 罗冬元 |
| 作者单位： | 湖北黄石市沈家营小学 |
| 摘 要： | 案例]
语教材中的许多课，不同的学生读来都会有不同的感受和见解，这就是多元解读。语课需要学生的多元解读．因为每个学生都是一个独特的个体．语教学理应尊重学生自己的理解。我在教学《寓言二则》中的《掩耳盗铃》时，让学生进行多元解读，但是发生了让我迷茫的事。第一段] |
| 关 键 词： | 尊重学生 多元解读 《掩耳盗铃》 《寓言二则》 语文教材 语文课 课文 教学 |
| 文章编号： | 23661061 |
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