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| 建构主义理论指导下生物网络教学的优化与整合 | |
| 引用本文： | 季晓婷.建构主义理论指导下生物网络教学的优化与整合[J].中学生物教学,2005(10):14-15. |
| 作者姓名： | 季晓婷 |
| 作者单位： | 江苏丰县教师进修学校,221700 |
| 摘 要： | <正> 1 建构主义理论的不断深化和发展皮亚杰所提倡的建构主义理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助别人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。因此,建构主义学习理论认为“情景”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。 |
| 关 键 词： | 建构主义 网络教学 中学 生物教学 教学内容 课程整合 |
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