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| 重组教材 充分发挥“例文”和“例话”的作用 | |
| 引用本文： | 凤丽娟.重组教材 充分发挥“例文”和“例话”的作用[J].小学教学研究,2000(5):17-17. |
| 作者姓名： | 凤丽娟 |
| 作者单位： | 安徽宁国市第一小学 |
| 摘 要： | “读写例话”标明阅读和作文训练的重点,指导阅读和写作,同时确定重点课文作为“例文”。如何上好”例文”,充分发挥“读写例话”的作用,是完成阅读和写作教学任务的一个重要环节。一般来说,一组教材除了“导读”和“基础训练”外,安排了2～3篇讲读课文、1篇阅读课文和“读写例话”。为了充分发挥“例文”的引导作用和“例话”对阅读、写作的指导作用,我在教学时经常重组教材。首先上好重 |
| 关 键 词： | 例文 阅读 “读写例话” 重组教材 课文 作文 写作教学 指导 重要环节 任务 |
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