| 在场与缺席——儿童评价中教师话语权现象分析 |
| |
| 引用本文： | 胡福贞,胡银泉,唐日新.在场与缺席——儿童评价中教师话语权现象分析[J].江西教育科研,2003(10):7-9. |
| |
| 作者姓名： | 胡福贞 胡银泉 唐日新 |
| |
| 作者单位： | [1]西南师范大学 [2]江西师范大学 |
| |
| 摘 要： | 从解释学角度看，儿童评价活动就是对学生及其发展的价值进行衡量和判定时不同评价主体建构评价话语以及对评价话语进行解释、运用的过程。若将儿童评价放到具体的社会历史条件下进行全方位的考察．可以发现儿童评价的本质是社会控制的基本手段：社会对人的需要和限定设定了儿童评价的核心价值标准，此中教师的话语权是十分有限的。他们更多的是扮演行政话语的服从者和执行者、学术话语的信奉者和盲从者的角色。在儿童评价世界里，虽然教师始终“在场”，实质上却是一个真正的缺席者。
|
| 关 键 词： | 儿童评价 教师 话语权 自我评价 评价方法 教师专业发展 |
Presence and Absence:An Analysis of Teachers'Words of Assessment of the Children |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
|
