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| 论在我国实现义务教育机会均等的三个阶段 | |
| 引用本文： | 占建青.论在我国实现义务教育机会均等的三个阶段[J].太原教育学院学报,2003(Z1). |
| 作者姓名： | 占建青 |
| 作者单位： | 浙江师范大学法政经济学院 浙江金华321000 |
| 摘 要： | 义务教育从属性上说是国民教育 ,实现义务教育机会均等是教育公平的基本要求。义务教育机会均等有三层含义 ,每一层含义都有其特定的内涵。根据义务教育机会均等的内涵 ,实现义务教育机会均等发展可分三个阶段的设想 ,即入学机会完全平等阶段 ,受教育过程相对平等阶段 ,受教育结果平等阶段。这三个阶段的目标与重心不同 ,第一阶段要继续普及和巩固义务教育 ,第二个阶段是要推进义务教育均衡发展 ,最后提出基本目标是使受教育者都获得规定标准的知识和能力。同时围绕每个阶段的不同目标 ,可采取一些对策 ,如实行有条件的免费义务教育 ,建立教育保障体系 ,建立资源平衡机制 ,建立科学评估机制等 |
| 关 键 词： | 义务教育 机会均等 入学机会 受教育过程 教育结果 |
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