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| 答案未必是丰富多彩的——对“问题教学”答案的辩证思考 | |
| 引用本文： | 倪春云.答案未必是丰富多彩的——对“问题教学”答案的辩证思考[J].现代语文,2007(5):56-56. |
| 作者姓名： | 倪春云 |
| 作者单位： | 浙江省玉环县沙门中学 |
| 摘 要： | 一个我们并不想否定的理论是：问题是思维的发动机，思维，永远从问题开始。问题，在语文教学中有着举足轻重的地位。于是，在课改新理念的引导下，一种新的教学模式脱颖而出，我们称之为“问题教学”。有“问题”便有“答案”。然而，一千个读者就有一千个哈姆雷特。如何面对学生丰富多彩的答案呢？下面笔者笔者在探索过程中发现的两个典型案例来谈谈自己的几点思考。 |
| 关 键 词： | “问题教学” 辩证 语文教学 教学模式 哈姆雷特 典型案例 发动机 思维 |
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