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| 文本细读:问题诊断与技能提升——以《我和祖父的园子》为例 | |
| 引用本文： | 韩玉宇.文本细读:问题诊断与技能提升——以《我和祖父的园子》为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2009(1):67-71. |
| 作者姓名： | 韩玉宇 |
| 作者单位： | 江苏省常州市武进区星韵学校 |
| 摘 要： | 在不少语文课堂中,肤浅的对话、刻意的包装、停滞的思维充斥其中,表面热闹、实质空洞。如何改变解读思维、进而提升课堂的有效性,成为当前语文教学改革的主要问题。因此,"文本细读"概念的引进,立刻引起语文教师的关注,并在教学中迅速流行起来。文本细读是从文学批评中借鉴来的,其主要的观点:一是强调文本本身就是一个独立的存在;二是强调把解读的重点放在文本内部组织结构上,放 |
| 关 键 词： | 文本细读 祖父 引导学生 文本意义 语文教师 语文教学 童年生活 技能 文学作品 呼兰河 |
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