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| 初中英语“学困生”的成因、类型及转化 | |
| 引用本文： | 王晖.初中英语“学困生”的成因、类型及转化[J].考试周刊,2011(58):138-139. |
| 作者姓名： | 王晖 |
| 作者单位： | 成都高新实验中学英语组,四川成都,610000 |
| 摘 要： | 学困生的存在既影响了初中教学质量的整体提升，又造成了教育资源的浪费。因此．转化学困生理所应当成为一个教师的职责。虽然同为学困生，但学困生形成的原因却是多方面的。《初中英语新课程标准》要求教师在教学中必须以人为本，除了要看眼于优秀学生群体的学习状况和质量．也要关注那些容易被忽略的学困生．更要注意困生的转化工作。这就要求教师对学困生的情况进行认真分析和研究．了解他们形成的各种原因，对症下药，因势利导地帮助和引导他们．以使其重拾英语学习的信心．从而提高英语教学的整体成效。 |
| 关 键 词： | 初中英语学困生 成因 类型 转化 |
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