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| 多元解读从“适度”开始 | |
| 引用本文： | 陆华山.多元解读从“适度”开始[J].江西教育,2009(1):30-30. |
| 作者姓名： | 陆华山 |
| 作者单位： | 江苏省南京市琅琊路小学 |
| 摘 要： | 只有建立在文本价值取向基础上的多元解读，学生的独特感受才是有价值、有意义的。反之，偏离了文本价值取向．有时甚至是背道耐驰的感受．即使再独特、再生动、再有创造性，也是言不及义的题外话。为此．作为对话中价值引导者的教师、在解读文本时，一定要正确把握文本价值的“适度”．文脱文本价值取向与多元解读、独特体验的有机融合。例如《晏子使楚》这篇文章所要追求的价值取向是：通过理解、体会人物个性化的语言．感悟晏子的不卑不亢、机智沉着和楚王的自作聪明、傲慢无礼。 |
| 关 键 词： | 多元解读 《晏子使楚》 文本价值 解读文本 有机融合 独特体验 引导者 个性化 |
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