|
|||||
|
|
| 让理性的思维在课堂上轻舞飞扬——以一节以思维发展为主线的探究课为例 | |
| 引用本文： | 胡晓丽,蔡军喜.让理性的思维在课堂上轻舞飞扬——以一节以思维发展为主线的探究课为例[J].中学数学研究(江西师大),2020(1):16-18. |
| 作者姓名： | 胡晓丽 蔡军喜 |
| 作者单位： | 广东省广州开发区中学;广东省广州开发区外国语学校 |
| 摘 要： | 对学生进行“素质教育”、让学生“减负增效”、培养学生的“核心素养”……,随着新课改的不断深入,面对一个又一个新思想、新理论的提出,一线数学教师该教什么?如何教?南京大学郑毓信教授在《中国数学教育的“问题特色”》一文中为我们指明了方向:“数学教育的主要任务是促进学生思维的发展,特别是,即应通过教师的教学帮助学生逐步学会更清晰、更深入、更全面、更合理地进行思考,并能由‘理性思维’逐步走向‘理性精神’,即是真正成为一个高度自觉的理性人,应高度重视数学教学中的‘问题引领’与‘问题驱动’,这并可被看成更好地继承与发展‘中国数学教学传统’的一个很好的切入点”. |
| 关 键 词： | 核心素养 问题引领 南京大学 素质教育 问题驱动 减负增效 新课改 数学教学 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |