|
|||||
|
|
| 物理有效教学与教师实验 | |
| 引用本文： | 王先府.物理有效教学与教师实验[J].理科考试研究,2012(24):36-37. |
| 作者姓名： | 王先府 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市宝应县安宜高级中学 |
| 摘 要： | 课堂教学是否有效,一直是很多教师谈论的焦点,结论不一.有人认为,没有教不好的学生,只有教不好的老师,这体现了教师的主导性;也有人认为,学生是主因,老师是外因,主因决定外因,这体现了学生的主体性.这两个观点似乎都有道理,但我觉得教学这两个字告诉我们,教与学是互动的过程,离不开教师兢兢业业的教学过程,也离不开学生勤勤恳恳的学习过程.本文主要从如何教好和学好两方面谈论一下自己的观点.一、"有效教学"的定义有效教学即师生在有限的时间里进行教学活动后,学生获得具体的进步或发展.评价课堂是否有效的唯一 |
| 关 键 词： | 有效教学 学生学习 物理教师 教学过程 平行四边形定则 教与学 课堂教学 教学活动 主体性 老师 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |