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| 非连续性教育思想视域下教师专业发展路径创新 | |
| 作者单位： | ;1.曲阜师范大学继续教育学院 |
| 摘 要： | 德国教育学家博尔诺夫的"非连续性教育思想"为教师专业发展提供了新的视角。教师专业发展中的"危机"、"遭遇"、"唤醒"、"告诫和号召"等非连续性教育形式能克服当下教师专业发展的目的性、功利性、计划性的不足之处,体现出自然性、非功利性和时刻准备性的特征。在非连续性教育思想的指导下,教师专业发展需要构建以问题为导向的教师专业发展目标,创新以非正式学习为主的教师学习方式,激发教师专业发展的内源性动力和创设教师外部支持系统,以促进教师专业发展。 |
| 关 键 词： | 连续性教育 非连续性教育思想 教师专业发展 |
The Innovation of Teachers' Professional Development Method from the perspective of Discontinuous Education Thought |
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