| 教学意境的原理与营造——以海德格尔现象学为视角 |
| |
| 引用本文： | 王卫华,钟海燕.教学意境的原理与营造——以海德格尔现象学为视角[J].教育文化论坛,2022,14(1):112-118. |
| |
| 作者姓名： | 王卫华 钟海燕 |
| |
| 作者单位： | 湖南师范大学 教育科学学院,湖南 长沙 410081 |
| |
| 基金项目： | 2020年湖南师范大学学位与研究生教育改革项目“运用课堂体验提高教学质量的理论与实践模式探索”(20JG05)。 |
| |
| 摘 要： | 教学需要意境,犹如学生需要意义。意境即意义发生、领悟之境。我国传统道家思想对意境的解释是有无相生,无中生有。但依据海德格尔“朝向……的存在”的现象学理论,教学意境就是给学生提供一个朝向教学目标的回旋、震荡空间,在这个空间中,一切还没有完全实化、固定化,它能够让学生有机会领悟教学的意义。教师要重视教学意境的营造,并注重学生生活世界的充实。
|
| 关 键 词： | 教学 教学意境 意义 现象学 |
The Principle and Creation of Teaching Artistic Conception from the Perspective of Heidegger' s Phenomenology |
| |
| WANG Weihua,ZHONG Haiyan.The Principle and Creation of Teaching Artistic Conception from the Perspective of Heidegger' s Phenomenology[J].Joumal of Education Culture,2022,14(1):112-118. |
| |
| Authors: | WANG Weihua ZHONG Haiyan |
| |
| Institution: | (School of Educational Science,Hunan Normal University,Changsha,Hunan,China,410081) |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | teaching teaching artistic conception meaning phenomenology |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
