| 美国何以成为20世纪世界高等教育强国 |
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| 引用本文： | 别敦荣,张征.美国何以成为20世纪世界高等教育强国[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2013,52(4). |
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| 作者姓名： | 别敦荣 张征 |
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| 作者单位： | 1. 厦门大学高等教育发展研究中心,福建厦门,361005
2. 中南民族大学教务处,湖北武汉,430074 |
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| 基金项目： | 国家哲学社会科学基金"十一五"规划2008年度教育学重点课题，中国高等教育学会重大课题，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"遵循科学发展;建设高等教育强国"之"教育理念创新"子课题 |
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| 摘 要： | 美国成为高等教育强国的历程是一个利用后发优势、不断创新理念和体制的过程.19世纪末20世纪初的美国还是一个高等教育落后的国家,但已具备强劲的经济和人才后发优势.在社会思潮的影响下,美国高等教育理念突破了既有观念的束缚,崇尚实用与科学相均衡,践行美国式的民主和自由,追求卓越与普及并行.政策与制度的创新为高等教育发展提供了广阔的空间,美国建立了联邦立法与大学自治相结合的管理体制、市场主导的资源配置机制和多样性的高等教育结构体系,开创了高等教育强国的新模式.因此,对于高等教育后发国家来说,要实现赶超目标,既要善于借鉴,更要敢于创新.
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| 关 键 词： | 高等教育强国 美国 后发优势 理念创新 体制创新 |
How did America Become the Higher Education Power in the 20th Century |
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| Bie Dun-rong
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Zhang Zheng.How did America Become the Higher Education Power in the 20th Century[J].Journal of Central China Normal University(Humanities and Social Sciences),2013,52(4). |
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| Authors: | Bie Dun-rong Zhang Zheng |
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