哈佛大学的发展历程、教育理念及启示     

别敦荣  贾杰静 《大学教育科学》2011,(6):76-81

哈佛大学是世界高等教育的典范,兼容了英国的学院观念、德国的研究与研究所制度和美国的民主思想。它所秉持的精英教育、真理与学术至上、自由教育和学术自由等教育理念,既是其370多年发展历史的结晶,又是其超越自我、独领风骚、傲视群雄的内在精神。研究哈佛大学教育理念,有助于科学系统地构建引领我国建设高等教育强国的理念体系,为建设世界一流大学提供借鉴和启示。  相似文献   

高等教育普及化发展标准、进程预测与路径选择     

别敦荣  易梦春 《教育研究》2021,42(2):63-79

高等教育普及化发展是一个漫长而充满挑战的过程.衡量普及化发展水平不仅有规模标准,还有公平、制度和质量标准.普及化进程的快慢并不完全由高等教育本身决定,在人口变化、经济发展、教育与高考制度、政策与环境需要等要素影响下,全球高等教育普及化进程呈现三种模式:快速推进模式、中速推进模式和慢速推进模式.未来,我国高等教育的普及化进程必将继续推进.就推进速度而言,比较可取的选择是采取稳健的中速推进模式.若按此模式推进,2030年前后,我国高等教育将进入普及化中级阶段,学生规模需要增加1 000万以上.顺利推进高等教育普及化由初级向中高级阶段发展,有关各方须积极作为:扩大受众人群培养更多更好的生源,制定更具包容性的高等教育政策,保障普及化高等教育发展所需资源充足,以开放的心态创新高等教育发展理念.  相似文献   

论大学发展战略规划     

别敦荣 《教书育人》2011,(3):8-10

战略规划是一种重要的现代大学管理手段,制定和实施战略规划是大学发展的内在需要,有助于大学领导和广大教职员工明确自己所承担的工作的地位与意义,理解自身工作对实现战略目标的影响,促进大学实现自主发展。本文结合笔者参与部分大学战略规划编制工作的经验,从理论和实践两方面对大学战略规划编制展开讨论,以期对大学编制发展战略规划有所帮助。  相似文献   

论高等学校人才培养模式及其改革   总被引：2，自引：0，他引：2  

别敦荣 《中国大学教学》2011,(11)

高校人才培养模式是高校在人才培养过程中所建立的稳定的、对人才培养质量具有显著影响的关系样态,可以从宏观、中观和微观三重维度对其进行界定.传统的高校人才培养模式已经不能适应经济社会发展对高校人才培养的要求,在当今时期,应当以微观维度的模式改革为重点,调整师生角色,转变师生教学行为,同时对中现和宏观维度的模式进行适应性改革,为师生关系的改善创造更有利的条件.  相似文献   

欧美国家的大学战略管理     

别敦荣 《高等教育研究》1993,(1)

大学战略管理(Strategic Management of University)是目前国外,尤其是美、欧国家一些大学的管理者重视和采用的一种大学管理方法。八十年代以来,美国的一些大学应用战略管理产生了比较好的效果;欧洲一些国家的大学管理者于1986年在比利时的布鲁塞尔成立了“欧洲大学战略管理中心”(The European Center for strategic Management of Universities),其宗旨就是向欧洲的大学推广战略管理方法,培养和提高欧洲的大学运用战略管理的能力。本文对大学战略管理做一粗略的介绍,供我国的高等学校管理人员参考。  相似文献   

我国公立大学内部资源的配置机制探析     

顾远飞  别敦荣 《清华大学教育研究》2007,28(1):82-90

在创建世界一流大学目标的推动下,我国公立大学近年来得到了快速的发展,掌握和控制了庞大的经济资源。但与此同时,资源进入大学以后,如何在大学内部各院系和行政部门之间进行有效地分配却并未引起足够的关注。本文运用公共产品和公共选择的有关理论对大学内部资源的性质及其配置方式进行了研究,根据权利的明确程度将大学内部的资源分为私人资源和公共资源,并提出了分配大学公共资源的三种方式:传统、绩效和战略。我国公立大学内部资源配置主要是依据传统,欠缺依据绩效和战略而进行分配。更为欠缺的则是公共资源分配所要求的公开性、稳定性和合法性。  相似文献   

“后疫情时代的基础教育展望”笔谈     

于伟  别敦荣  卢晓中  顾建军  刘庆昌  徐继存  蔡春  胡劲松  李永鑫  刘晖  顾建民  李树英 《中学教育》2020,17(3):61-71

基础教育的改革与发展,虽然是一个常说常新的话题,却也是在过去一些年里进展多停留于纸面上的领域。这次席卷全球的"新冠病毒肺炎疫情",一度令社会停摆,世界各地的基础教育学校、学生,都受到很大影响。特殊时期,特定环境,给人们认识和思考基础教育提供了新的条件和机遇。人们,特别是广大教育工作者所思所想的,不仅是当下的教育工作如何开展,更对教育的本质、教育的宗旨和使命乃至未来教育的方式、方法等,都会有一些新认识、新体会。这是未来教育变革的前提,也需要通过在疫情当下以及疫情过后的社会进展和教育实践中不断反省、不断追问和探索来实现。  相似文献   

略谈校长必备的教育观     

别敦荣 《湖北教育》1994,(3)

九十年代以来,我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。党的十四大提出了建设社会主义市场经济体制,加快改革开放和现代化建设步伐,进一步解放和发展生产力,使国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶的宏伟任务。为此:“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学  相似文献   

我国现代高等教育哲学探析     

别敦荣 《教育发展研究》1995,(3)

我国现代高等教育哲学探析厦门大学别敦荣高等教育哲学，简单地说，就是人们对高等教育根本问题的认识和看法。通过一定的程序和机制，这些看法和认识对高等教育产生影响。也可以说，高等教育实践就是建立在人们的高等教育哲学基础之上的活动。在人们对高等教育的看法和认...  相似文献   

传统文化塑造了中国高等教育的民族性   总被引：3，自引：0，他引：3  

别敦荣 《教育研究》1996,(11)

传统文化塑造了中国高等教育的民族性●别敦荣（厦门大学高教所博士生）高等教育国际化是当前高等教育界的热门话题之一。应该说，对外开放是十分必要的。加强高等教育国际学术交流，开发合作办学和研究，与国外高教界保持广泛、直接和频繁的接触，对于借鉴其它国家发展高...  相似文献