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| 建构数学模型凸显应用意识 | |
| 引用本文： | 魏瑞霞.建构数学模型凸显应用意识[J].基础教育参考,2012(2):51-53. |
| 作者姓名： | 魏瑞霞 |
| 作者单位： | 山东省东营市实验学校 |
| 摘 要： | 数学模型是数学基础知识与数学实际应用之间的桥梁，是实现数学“问题解决”的重要手段。2001年秋实施的课程改革，我国首次将“数学模型”引入到义务教育阶段数学课程中来，并明确指出：“义务教育阶段的数学课程不仅要考虑学生自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将数学实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。” |
| 关 键 词： | 数学模型 应用意识 义务教育阶段 数学基础知识 “问题解决” 数学课程 2001年 课程改革 |
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